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大學生職業生涯規劃的探討與思考

日期:2019-10-16 15:16:42轉自:英創人才日企招聘字體:

 第一,發展大學生職業生涯規劃的意義。

  1。職業生涯規劃是就業形勢的需要。

  大學生是人力資源的重要組成部分,是促進未來經濟社會發展的重要人力資本。自1999年高校擴招以來,我國高等教育的發展已步入國際認可的大眾化教育階段。每年大學畢業生的數量也增加了數十萬人。1998,大學畢業生人數少于100萬人。在2004,它上升到280萬,在2005,它達到338萬。在006年內達到了410萬。隨著高校畢業生數量的迅速增加,越來越多的大學生失業或暫時找不到工作。大學生就業問題日益突出。同時,高校的辦學理念、辦學理念和培養模式也處于探索階段。高校的就業機制、就業管理體制、就業指導模式、就業指導質量都遠遠不能適應新形勢下的需要。因此,對大學生就業問題的研究,對大學生職業生涯規劃的內容和方法,以及對大學生的具體實踐操作和理論指導都具有現實的指導意義。

  2。職業生涯規劃有利于大學生的理性定位。

  目前,大學生對就業市場缺乏了解,包括:職業發展前景、工資狀況、職業要求的技能、職業的就業機構和單位、職業的性別比例、職業資格證書等。需要證書;這個行業有什么行業機構;這個行業有什么職業?你是怎么工作的?你需要經常出差還是加班?此外,許多大學生還沒有從保留型轉變為應用型,不知道自己想做什么;不知道自己能做什么;不知道自己適合做什么;不知道現在的社會需要什么樣的人;不知道未來的發展。他們專業的發展等等。通過大學生職業生涯規劃,畢業生可以充分了解自己,認識自己,判斷自己,從而對自己的人生目標有一個合理的定位。

  三。發展職業生涯規劃是轉變“準階級”的有效途徑。

  職業生涯規劃“準班級”是指大學生在課堂上不公開逃學,而是從事與班級無關的各種活動。如報刊雜志、小說、音樂、電腦、睡覺、聊天、英語等。這種現象在高校中普遍存在,對高校的教育管理有一定的影響。更重要的是,它對學生自身產生了負面影響。大學生通過職業生涯規劃,結合自己的實際情況,了解自己需要什么,社會需要什么,從而確立切實可行的職業生涯方向,制定具體有效的職業生涯發展步驟。職業生涯設計公益網)大學生只有樹立明確的目標和計劃,掌握自我完善的途徑和方法,才能把精力投入到學習中,不斷提高自我價值感和自我完善。

  職業生涯規劃有助于引導大學生健康成長。

  隨著高等教育大眾化時代的到來,大學生價值取向呈現出多元化、多維化、多層次、立體化的趨勢。一方面,它表明大學生在社會快速轉型中充滿活力,另一方面,它表明大學生具有不同程度的價值迷茫。重點表現在以下幾個方面:高考實現所謂的“人生理想”后,目標與動機的喪失;面對求職的壓力和社會現實中日益激烈的競爭,迷茫的喪失對自我同一性和自我定位的懷疑;在面對金錢和真理的追求的同時不梳理。在處理自己與他人、集體與社會的關系時,要放大自己,忽視其他方面對自己的意義。因此,大學生一旦進入學校,職業生涯規劃將幫助他們確立發展目標,把大學生活看成是一個接受知識、儲備知識、鍛煉能力的過程,增強責任感和使命感,從而帶來有利因素。為自己的發展和事業的成功而努力。

  二、大學生職業生涯規劃的內涵和具體內容。

  隨著我國經濟體制改革的深入,人才流動、雙向選擇、準入、上下、平等競爭等原則已進入人才管理市場,并已得到人們的認可。對于即將步入社會的大學生來說,如何規劃和發展自己的職業道路,正確定位自己,選擇適合自己發展的職業,從而有利于事業的成功,已成為大學生日益關注的問題。

  1。職業生涯規劃的概念

  事業是一個人一生中經歷的過程。不同的人有不同的職業生涯。人們的職業生涯是從學習開始到職業勞動的結束。因此,可以說,它是反映人生價值的主要階段。

  職業生涯規劃,又稱職業生涯設計,是指個人和組織的結合,在測量、分析和總結個人職業生涯的主觀和客觀條件的基礎上,對其興趣、愛好、能力進行綜合分析和權衡。聯系和特點,結合時代特點,根據他的職業定位,是真實的。設定最佳的職業目標,并為實現這一目標做出有效的安排。職業生涯規劃的目的不僅在于幫助個人根據自己的資質找到合適的工作,實現自己的目標,而且在于幫助個人真正了解自己,為自己制定職業生涯規劃,規劃未來,制定發展方向。他們的生活的發展,并根據主觀和客觀條件來設計它們。合理可行的職業發展方向。

  2。職業生涯設計內容

  職業生涯設計包括綜合分析自己的優勢、劣勢和環境機遇、挑戰、明確的自我職業生涯定位、如何在職業生涯領域發展、計劃取得什么樣的成就。個體根據其主觀因素和客觀環境,對職業生涯的整個過程進行綜合設計,包括如何選擇職業,綜合考慮職業生涯發展的不同階段和各個階段的職位發展路徑,確立了職業發展模式。每個階段的目標,并制定目標,旨在提高個人知識和技術。和各種能力培訓,教育計劃等,并采取必要的行動,以實現職業目標。

  三,大學生職業生涯規劃指導的目標和方法。

  1。大學生職業生涯規劃指導的目標。

  幫助大學生確定職業發展的目標和方向,制定職業發展決策和戰略,明確具體的職業發展路徑,設計具體的活動方案,使學生能夠選擇自己的職業,發揮積極而有意義的作用。未來的社會。同時,通過適當的工作,充分發揮他的作用。他們的才能和潛力正朝著成功的方向邁進。

  2。大學生就業指導

  (1)幫助學生確立職業目標

  在很多情況下,我們是被動地選擇自己的職業,或者我們所學的職業限制了我們對職業的選擇,這在某種程度上與我們的理想和職業相矛盾。因此,一方面要選擇樹立正確的職業理想,另一方面要明確自己的職業目標。大學生擇業時應以科學世界觀為指導。一切從現實出發,以現實的方式確立自己的職業理想。基于我國仍處于社會主義初級階段的事實,從國家的角度來看,現階段我國大多數企業的高科技含量不高,勞動強度較大。大多數大學生可以獲得的初始工作條件遠沒有他們想象的優勢。因此,在選擇中。你應該為你的辛勤工作做好心理準備。

  (2)幫助學生轉變就業觀念,適應社會發展。

  大學生就業難,在很大程度上是由于就業期望值高、自我定位不準確、理想與現實的脫節等原因。因此,要求畢業生適應社會發展,轉變舊的就業觀念,倡導先就業,再擇業、創業,樹立終身學習、繼續教育的觀念,是畢業生就業的一個重要問題。以便為將來的職業變化做好充分的準備。一個人的職業生涯是一個漫長的過程,也許一生中只有一份職業,也許一生中有多種職業,但是每個人都想找到一份相對穩定和合適的職業。如何選擇和規劃自己的職業生涯,往往受到諸如知識、愛好、機會和工作環境等主客觀條件的制約。只有根據當前的工作需要,才能在實踐中改變自己原有的職業目標和興趣,調整自己的心態,培養自己的職業素養,產生對職業的熱愛。你可以專注于你的工作,實現你的個人價值。

  (3)幫助學生提高專業素質

  引導學生調整學習目標、學習內容甚至選修科目:幫助學生根據個人愿望、受教育程度、職業能力和職業機會等做出合理的職業發展決策;樹立終身學習的理念;教導學生向雇主推銷自己,在舉止和著裝上應注意哪些細節。提高學生職業素質的過程是滿足現代社會對人才的要求,是學生職業生涯準備的關鍵。用人單位應從積極的人生觀、開拓創新精神、冷靜的適應能力和團隊精神等方面對員工提出更高的要求。目前,許多學生都強烈希望提高人際交往能力、組織領導能力、平衡心態、沖突管理等能力。

  總之,對大學生進行職業生涯規劃指導和教育,可以增強他們的主體意識,調動他們的學習積極性,發展他們的個性,提高他們的綜合素質,提高教育質量。職業生涯規劃既是大學生職業生涯成功的導航器,也有助于高校樹立自己的品牌,提高競爭力。

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